Inscripción a Prácticas Profesionalizantes – Abril 2026
Gestión eficiente de la energía
Destinatarios:
- Estudiantes de 5to y 6to año de las especialidades Construcciones y Mecánico-Eléctrica.
Grupo: Espacios, usos y envolventes
Permite registrar las características físicas y funcionales de cada ambiente: tipo, código, dimensiones, uso, ocupación y superficie vidriada. Estos datos son la base para interpretar el comportamiento térmico del edificio y estimar la demanda de energía.
Grupo: Equipos de climatización
Releva la presencia, estado y uso de equipos que modifican intencionalmente la temperatura ambiente, tanto para calefacción como refrigeración. Es clave para entender el consumo energético ligado al confort térmico, que suele ser uno de los principales usos de energía.
Grupo: Iluminación general
Registra el tipo de luminarias, potencia, cantidad, tecnología (LED, bajo consumo, etc.) y uso estimado. La eficiencia en iluminación tiene un alto impacto, especialmente en grandes espacios o edificios con uso intensivo
Grupo: Equipos informáticos y de oficina
Incluye computadoras, impresoras, escáneres y otros equipos comunes en espacios administrativos o académicos. Su relevamiento permite cuantificar consumos “ocultos” que se acumulan por cantidad y tiempo de uso.
Grupo: Electrodomésticos
Los estudiantes deberán relevar y registrar los electrodomésticos presentes en la institución, identificando tipo, ubicación, uso y características técnicas. Con esta información construirán una base de datos que permita analizar el consumo energético asociado, detectar oportunidades de optimización y aportar al diseño de estrategias de eficiencia energética.
Grupo: Procesamiento y Gestión de Datos
Los estudiantes deberán relevar, volcar y organizar datos vinculados al proyecto de eficiencia energética en una base estructurada que permita su posterior análisis. A partir de esta información, gestionarán los datos para detectar patrones de consumo, calcular indicadores y proponer mejoras, desarrollando habilidades en el manejo de información y en la toma de decisiones orientadas al uso racional de la energía.
Club TEDed EIS
La propuesta pedagógica de Clubes TED-Ed tiene como gran objetivo que quienes participan desarrollen una mirada propia, apasionada y reflexiva sobre el mundo real, identificando y expandiendo sus intereses personales, desarrollando su creatividad y aprendiendo capacidades de investigación, trabajo colaborativo y comunicación efectiva claves para la vida. Estas capacidades se enmarcan en las llamadas “habilidades del siglo XXI”, refiriéndose al conjunto de saberes necesarios para la participación plena en la sociedad de este siglo.
A lo largo del trayecto, los jóvenes participan activamente de diferentes propuestas grupales e individuales que favorecen el desarrollo del pensamiento profundo y creativo y la capacidad de analizar la realidad desde diferentes puntos de vista. Estrategias como el aprendizaje entre pares, las dinámicas de juego y la discusión de ideas y proyectos inspiradores de distintos campos contribuyen a que puedan establecer una conexión personal y de disfrute con el conocimiento, y desarrollen la confianza para seguir aprendiendo durante toda la vida. Los facilitadores acompañan de cerca el proceso de crecimiento de los jóvenes, ayudándolos a identificar sus fortalezas, exponiéndolos a nuevas ideas y perspectivas que desafíen sus puntos de partida y orientándolos para resolver las dificultades que se presentan en el camino de identificar, profundizar y comunicar una idea.
La práctica concluye con un gran evento final, donde los alumnos exponen sus ideas ante un público numeroso.
Destinatarios:
- Prioridad estudiantes de 6to año.
Herramientas básicas de modelado del software Archicad | Teórico – Práctico
La asignatura está enfocada en el aprendizaje del modelado de elementos parametrizados en softwares digitales. Este modelo permite poder manipular diferentes escalas de los avances proyectuales que cada alumno debe adquirir en relación al nivel en el que se encuentre. Las nociones que se abordarán serán las correspondientes al software Archicad, en primera instancia teniendo un conocimiento superficial del mismo y luego profundizar en la medida que el estudiante lo requiera. Se trabaja también con la comunicación de lo modelado, la resolución de problemas proyectuales y soluciones técnicas que cada proyecto requiera.
Destinatarios:
- Estudiantes de 4to, 5to y 6to año de la especialidad Construcciones.
Taller de Resolución de Problemas: Olimpiadas de Física
El departamento de Física, hace más de 15 años cuenta con la asignatura optativa de resolución de problemas.
A lo largo de los años, egresados de diferentes especialidades que se desarrollan profesionalmente en distintos campos, y que son exolímpicos, brindan su tiempo para dar charlas a los alumnos sobre su carrera, su paso por la escuela, y el impulso inicial que fue participar y/o ganar en las distintas instancias de la optativa.
Como propósitos se encuentran:
• Contribuir en el entusiasmo y curiosidad de los alumnos por ahondar en los tópicos de la asignatura y las oportunidades que puede ofrecerles.
• Brindar herramientas y estrategias en la resolución de problemas teóricos-experimentales, con la posibilidad de competir en la OAF.
• Impulsar la profundización en temas abordados en la asignatura.
• Estudiar y proponer temas que no se encuentran incluidos en la currícula de Física I y Física II, y promover la integración de los mismos, logrando resolver problemas más complejos.
Destinatarios:
- Estudiantes de 3ro, 4to, 5to y 6to año.
TRATAMIENTOS TÉRMICOS APLICADOS A HERRAMIENTAS DE CORTE
Los tratamientos térmicos son procesos controlados que se utilizan para modificar la microestructura de materiales, como metales y aleaciones, para aportar propiedades beneficiosas -mayor dureza superficial, resistencia a la temperatura, ductilidad y fortaleza para la vida útil de un componente. A través de esta práctica, buscamos entusiasmar al alumno en llevarse un útil, recuerdo de la escuela, cuchillo tipo asador, a la vez utilizar y ampliar practicas realizados años anteriores en su paso por los talleres. Reafirmando y ampliando sus conocimientos en TT, adquiridos en la cátedra Tecnología de los materiales de 4 año especialidad Mecánico Eléctrica.
Reconocer aleaciones de Acero en piezas terminadas
- Nomenclatura de Aceros
- Manejo de herramientas de Taller
- Armado de un Horno simple para TT
- Medida y Control de Temperatura
- Selección de temperaturas. operaciones convenientes, Templado y revenido.
Destinatarios:
- Estudiantes de 4to año de la especialidad mecánico eléctrica.
Introducción a la docencia en Matemática I y II
Las Pasantías de Introducción a la Docencia permiten que los estudiantes de 6to año puedan comenzar a transitar la carrera docente. Dichas pasantías resultan espacios propicios para que nuestros alumnos/as tengan un primer acercamiento en la actividad docente, brindándoles tanto material teórico como experiencia dentro de un aula. Estas prácticas profesionalizantes se presentan como ayudantías, pensadas para trabajar en Matemática de 1er año y 2do año, en dónde se sientan las bases del trabajo en el área y que en ocasiones la cantidad de estudiantes limitan la posibilidad de una ayuda personalizada a los y las estudiantes.
Destinatarios:
- Estudiantes de 6to año.
INTRODUCCIÓN A LA DOCENCIA EN DIBUJO.
La Práctica Profesionalizante propuesta permite que los alumnos de 4to, 5to y 6to año puedan realizar experiencias en docencia, específicamente, en la enseñanza del Dibujo Técnico y Morfológico. Sabemos que los Técnicos egresados de nuestra escuela muchas veces se desempeñan como docentes tanto en nuestra institución como en otras escuelas técnicas de la ciudad. Es por ello que estos espacios resultan necesarios y propicios para conocer la actividad docente, brindando tanto material teórico como experiencia áulica.
Destinatarios:
- Estudiantes de 4to, 5to y 6to año de las especialidades en Construcciones y Mecánico-Eléctrica.
Laboratorista de suelos
Este taller tiene como objetivo la capacitación de los estudiantes para el rol de un laboratorista de suelos, acotado a los ensayos mínimos para caracterizar y conocer el comportamiento del suelo. Se espera que los estudiantes puedan:
– Organizar un ensayo de caracterización del suelo (gestión de las muestras, equipamiento y materiales necesarios para el mismo).
– Producción de las planillas de laboratorio (toma de datos, información relevante, imágenes descriptivas).
– Análisis de datos y producción de informes de laboratorio.
Destinatarios:
- Estudiantes de 6to año Construcciones.
CAZADORES DE RIESGOS EN LA EIS.
El objetivo es desarrollar en el estudiante de 4to año la capacidad de detección temprana de condiciones inseguras mediante la observación técnica dirigida.
Destinatarios:
- Estudiantes de 4to año.
Astronomía Básica y Ciencia Espacial.
La Astronomía nuclea un cuerpo de conocimientos con entidad propia e interés manifiesto. Surge históricamente ante la necesidad de resolver problemas concretos: la orientación y la forma de medir el tiempo. Actualmente abarca otras disciplinas. La Astrofísica, la Astronáutica, la Exobiología, la Radioastronomía y otras ramas afines que presentan también utilidades prácticas. El saber de estas modernas ramas coopera con el educando en descubrir aptitudes y encauzar orientaciones futuras.
Es una ciencia interdisciplinaria, su relación resulta evidente con otras ciencias como la Matemática, la Física, la Química, la Biología, la Ecología, etc. Pero además, su valor histórico y filosófico la une a las disciplinas humanísticas; desde su asociación con la evolución del conocimiento humano, hasta su constante presencia en la Literatura, desde las obras más antiguas, hasta las más modernas. Es también, y sin duda, un invaluable hilo conductor para explicar la necesaria vinculación del aprendizaje de disciplinas instrumentales como Matemática e Informática, que ayudan a resolver los problemas del micro y macrocosmos.
Destinatarios:
- Estudiantes de 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to año.
Olimpíada Argentina de Química 2026
En 2020 se retomó, desde esta institución, la participación en las Olimpíadas Argentinas de Química
(OAQ), motivados por el interés manifiesto del estudiantado. Nuevamente, abrimos la convocatoria
a todos aquellos alumnos que deseen participar de esta propuesta, que tiene los siguientes
lineamientos:
Promover el interés de los estudiantes por la Química. Abordar de forma creativa, diferentes situaciones problemáticas.
Fomentar vocaciones científicas y técnicas.
Acompañar en la enseñanza de la Química en sus diferentes temas.
Identificar aquellos jóvenes que muestren actitudes para orientarlos y apoyarlos en sus
estudios.
Destinatarios:
- Estudiantes de 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to año.
Grupo de Investigación GIDAEIS
Este proyecto es de pasantías para alumnos de 5⁰ y 6⁰ año, principalmente para la especialidad mecánica electricista de la Escuela Industrial Superior (EIS), en el grupo GIDAEIS ( Grupo de investigación y Desarrollo de Aplicaciones Electromagnéticas Innovadoras). El grupo está coordinado por docentes de la propia institución y se pueden ver sus trabajos en los anuarios de los años desde 2015 hasta la fecha.
El pasante se unirá al grupo por un año, deberá aplicar todas sus capacidades técnicas y científicas para poder, dentro de las lineas de trabajo del grupo, concretar un proyecto que sea realizable con los recursos del Grupo. Su tarea será diseñar dicho proyecto, plantear las metas, realizar todas las tareas necesarias para su concreción y su posterior ensayo y rediseño. También deberá prever futuras ramificaciones, aplicaciones y posible impacto socioambiental. Aunque en cada proyecto puede intervenir uno o varios pasantes, se trabajará en forma colaborativa con todos los proyectos. En las reuniones del grupo completo se discutirán con fundamentación la marcha de todos los proyectos, afianzando la formación de un pensamiento crítico y la capacidad de argumentación de los alumnos. Cada alumno desempeñará un rol dentro del grupo para las tareas de registrar y difundir los frutos del mismo.
El pasante será evaluado en función del desarrollo y logros de su proyecto, participación en el grupo, responsabilidad en las tareas que asume, así como la argumentación de los pasos realizados.
Las actividades del grupo se realizarán en el Taller de Electricidad de la EIS. Este lugar cuenta con pizarrón, pantalla para proyección de imágenes y videos, bancos de trabajo y herramientas para las actividades prácticas.
Se hace notar que todos los años GIDAEIS publica los trabajos y tareas realizadas durante el año. Estas publicaciones se envían por mesa de entrada al director de la EIS, y se colocan copias en el espacio del entorno virtual del grupo y otros lugares públicos de internet.
La participación como pasante en el grupo de investigación con fines de diseño y ejecución de un proyecto concreto, concordante con las lineas de investigación de GIDAEIS, usando materiales electromagnéticos innovadores, se enmarca dentro de las prácticas profesionalizantes pues lo enfrenta al desafío de resolver problemáticas particulares donde deberán aplicar todas sus capacidades profesionales. Estos proyectos están orientados a la investigación, experimentación y desarrollo de procedimientos, bienes o servicios que introduzcan alguna mejora relevante para la comunidad.
Destinatarios:
- Estudiantes de 5to y 6to año Mecánico-Eléctrica.
Portugués para ascender profesionalmente.
Esta propuesta tiene como objetivo principal fomentar la difusión del idioma
portugués en el ámbito académico, que los estudiantes conozcan aspectos
socioculturales relativos a los países de habla portuguesa y contribuir con el proceso
de internacionalización del currículum de la Escuela.
Destinatarios:
- Estudiantes de 3ro, 4to y 5to año.
GEP 2026 – Gestión Empresa caso Práctico.
Desde un punto de vista práctico y de gestión vamos a conocer el funcionamiento de las empresas focalizándonos en formato pyme, con el objetivo de generar herramientas y tips para saber reconocer las necesidades que existen en la actualidad, y empezar a conocer el mundo real en el cual se van a insertar.
Destinatarios:
- Estudiantes de 6to año.
Inglés para la formación técnico-profesional.
Esta asignatura tiene como objetivo principal lograr que los alumnos de 6to año de la Escuela Industrial mejoren su proficiencia en el idioma inglés orientado a la formación técnica-profesional
Destinatarios:
- Estudiantes de 6to año.
Taller de Resolución de Problemas (Olimpíadas de Matemática).
Estas prácticas profesionalizantes están pensadas y organizadas a fin de que los estudiantes de nuestra institución puedan formar parte de las Olimpíadas Matemáticas Argentinas (OMA). El comité organizador de OMA afirma que:
“Estas competencias en las que participan muchos jóvenes estudiantes en todo el mundo alcanzaron resonancia internacional durante el siglo XX. Se trata de una lucha intelectual que libra un alumno de enseñanza media contra un problema matemático simple pero muy difícil, resoluble con sentido común y un poco de la matemática escolar, elemental. No se trata de un ejercicio más o menos evidente como los que abundan al final de un capítulo en un libro de texto, tampoco es una situación abstracta de resultados teóricos prefijados, ni problemas con enunciados tramposos como los habituales cazabobos.” (en http://www.oma.org.ar/infooma.htm).
En este taller se genera un espacio para que los estudiantes puedan resolver problemas de Olimpiadas de Matemática, como así también recuperar y desarrollar diferentes contenidos de la disciplina necesarios para dichas resoluciones. Éste año, los estudiantes que concurran al taller contarán con la tutoría de olímpicos que han llegado al nacional en certámenes anteriores. Ellos no sólo compartirán su experiencia, sino que también planificarán diferentes clases con el acompañamiento de las docentes encargadas.
Destinatarios:
- Estudiantes de 1ro a 6to año.
Capacitación en Técnicas de RCP y DEA.
Destacamos la importancia de la implementación del aprendizaje de técnicas de
Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y el uso del Desfibrilador Externo Automático (DEA)
La parada cardiorrespiratoria constituye una de las principales causas de muerte súbita y
puede presentarse en cualquier momento y lugar, tanto dentro como fuera del ámbito
escolar. En estas situaciones, la intervención inmediata mediante maniobras de RCP y el uso
temprano del DEA resultan fundamentales, ya que aumentan considerablemente las
probabilidades de supervivencia y disminuyen las posibles secuelas.
La formación de los estudiantes en estas técnicas no solo les brinda herramientas prácticas
para actuar ante emergencias, sino que también promueve valores de solidaridad,
responsabilidad social y compromiso con el cuidado de la vida. Asimismo, al tratarse de
alumnos del ciclo técnico, la capacitación contribuye a fortalecer su formación integral,
incorporando conocimientos que pueden resultar de utilidad tanto en el ámbito escolar
como en su futura inserción laboral y en la vida cotidiana.
Docente: Marcelo Fradegrada
Destinatarios:
- Estudiantes de 4to y 5to año.
Programa de Mentoría – Cámara Argentina de la Construcción.
Este Programa está destinado a estudiantes del último año de las Escuelas Técnicas con orientación en Construcciones con los siguientes objetivos:
- Brindar herramientas que faciliten a los alumnos la inserción laboral.
- Lograr aprendizajes que excedan el ámbito escolar.
- Descubrir habilidades, aptitudes y virtudes.
- Contribuir a la orientación vocacional y a la elección acertada de su profesión.
- Organizado por la Escuela de Gestión en conjunto con las Delegaciones de la Cámara Argentina de la Construcción de Rosario, Santa Fe, Entre Ríos, Mendoza, San Juan, Pcia. de Buenos Aires y CABA, invitamos a las Escuelas a convocar a sus estudiantes a participar.
El Programa se compone de diferentes actividades:
- Curso de Formación de Jóvenes Constructores.
- Encuentros con Mentores referentes de nuestra industria.
- Taller y confección de Curriculum.
- Curso de Gestión de Proyectos.
- Charlas Técnicas.
- Entrevistas laborales simuladas.
- Entrevistas laborales simuladas.
Destinatarios:
- Estudiantes de 6to año de la especialidad Construcciones.
Olimpiadas argentinas de tecnología (OATEC).
La Competencia Argentina de Tecnología (OATec) es una iniciativa académica organizada por el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) destinada a promover el interés por la ciencia, la ingeniería y la tecnología entre estudiantes de nivel secundario de la República Argentina.
La competencia se realiza con periodicidad anual y se rige por el presente Reglamento y por las disposiciones complementarias que establezca el Consejo Organizador de la Competencia (COO) para cada edición.
La OATec tiene como objetivos:
- estimular vocaciones científico-tecnológicas en estudiantes de nivel secundario;
- fomentar el pensamiento crítico y la aplicación del método científico;
- promover el desarrollo de habilidades de análisis, diseño y resolución de problemas tecnológicos;
- incentivar la comunicación y el intercambio de ideas científicas;
- contribuir a la actualización de docentes de nivel secundario;
- fortalecer el vínculo entre docentes y estudiantes mediante experiencias académicas desafiantes;
- favorecer el intercambio educativo entre instituciones de distintas regiones del país.
La competencia ofrece a los estudiantes la oportunidad de profundizar sus conocimientos científicos y tecnológicos, desarrollar capacidades para interpretar y resolver problemas, y participar en un entorno académico de exigencia y superación personal.
Destinatarios:
- Estudiantes de 5to y 6to año.
CONSULTAS
practicas@eis.unl.edu.ar